L’art és la base del sistema d’educació estètica d’un nen. Fins i tot Hegel i Plató en parlaven com el contingut principal de l’estètica. En introduir un nen en l’experiència humana més rica recollida en art, es pot educar una persona educada, molt moral i versàtil.
Un nen comprèn qualsevol tipus d’art des de la percepció. Els científics distingeixen tres etapes de percepció: primària, quan el nen percep el que li interessava, saltant-se poc interessant i incomprensible. La segona etapa es caracteritza pel fet que el professor ofereix l’oportunitat de reproduir de manera creativa art o parts d’aquest en les seves pròpies activitats. I la tercera etapa es pot designar condicionalment com l’etapa de comprensió científica de l’activitat artística, quan es recrea una imatge de la vida en totes les seves contradiccions i complexitat en la ment d’un home petit i es fa necessari analitzar-la. amb diversos fenòmens de l’art no el converteix en persona espiritualment rica ni estèticament agradable. Però aquesta experiència es recorda durant molt de temps i l’home petit sempre vol tornar a sentir les emocions familiars rebudes de la trobada amb els bells. Hi ha diversos tipus d’art: música, literatura, cinema, teatre, belles arts decoratives, etc. arquitectura, coreografia, etc. La peculiaritat de cada tipus rau en el fet que afecta especialment l’infant amb els seus materials i mitjans artístics específics: so, paraula, moviment, colors. La música afecta el sentit musical del nen. L’escultura s’adreça a altres costats de l’ànima humana: és capaç de transmetre l’expressivitat plàstica del cos, agradant a la vista amb belles formes de línies fines. Cada tipus d'art s'adreça a qualsevol persona humana i assumeix que qualsevol nen és capaç de comprendre tots els seus tipus. El significat pedagògic d’això és que la criança no es pot limitar a un sol gènere d’art. Només la seva combinació assegurarà el normal desenvolupament estètic del nen.
