El comte Tolstoi va creure sincerament que la força de Rússia és l'església i l'autocràcia. Acollint amb satisfacció l'assimilació dels èxits europeus, va assenyalar: "En primer lloc, sóc rus i desitjo ardentment la grandesa de Rússia en el sentit europeu …".
Dmitry Andreevich Tolstoi sempre ha estat un lluitador enèrgic pels principis estatals russos, als quals va atribuir ortodoxia, autocràcia i nacionalitat. L’estil burocràtic li era aliè, defensava directament els seus objectius i opinions, sense emmascarar-los.
Biografia
El comte Dmitry Andreevich Tolstoi va néixer el 1823 i era representant de la branca del Volga de la dinastia Tolstoi. El seu pare va morir quan Dmitry encara era un nen. La mare es va casar més tard amb Vasily Vekstern.
El nen va ser educat pel seu oncle, que es distingia per una excel·lent educació i religiositat. Aquesta circumstància va formar persistència i independència a Dmitry. Des de petit, el comte estava acostumat a confiar només en ell mateix. El jove comte tenia especial afició a la història, l’arqueologia i la literatura. Prou aviat va començar a publicar assajos i materials històrics a revistes.
L'educació primària de Dmitry es va dur a terme a un internat de la Universitat de Moscou, i després va estudiar al Tsarskoye Selo Lyceum. El 1842 es va graduar amb una medalla d’or i el 1843 va començar la seva carrera com a funcionari.
Dmitry Tolstoi va exercir de ministre d'Educació Pública (des de 1866) i, alhora, va exercir el càrrec de fiscal principal del Sant Sínode. Més tard es va convertir en membre del Consell d'Estat, va ser senador. Sota el tsar Alexandre II, es va dedicar principalment a reformes i sota Alexandre III va donar suport a la política de contrareformes.
Des de 1882, Tolstoi va ser president de l'Acadèmia Imperial de Ciències.
Dmitry Andreevich va morir als 66 anys (el 1889) i va ser enterrat a la província de Ryazan, on es trobava la seva finca familiar. Alexandre III i membres de la família imperial van assistir al servei funerari del dignatari.
Carrera
Segons la seva visió del món, Tolstoi sempre ha estat un opositor a les reformes: no va donar suport a l'abolició de la servitud, es va oposar a les reformes judicials, zemstvo i altres. Aquestes transformacions, al seu parer, representaven només una amenaça per a l'autocràcia. Després del seu nomenament com a ministre de l'Interior, Tolstoi va escriure a Alexandre III: "… Estic convençut que les reformes del regnat anterior van ser un error …".
En aquest context, la reforma educativa que va tenir lloc sota el seu lideratge sembla una mica contradictòria. El 1871, Tolstoi va iniciar transformacions i, posteriorment, sempre va defensar el control estatal sobre l'educació pública. A l’educació secundària, Dmitry Andreevich va considerar la destrucció de qualsevol independència en el procés educatiu com l’objectiu principal. Hi ha molt més matemàtiques i lingüístiques al currículum. Els autèntics gimnasos es van transformar en escoles.
Tolstoi es va oposar a l'educació superior per a dones i, en general, va traduir l'educació al principi de classe. A les escoles reals, es criaven comerciants i industrials, a les escoles parroquials, la gent comuna, i els nobles podien permetre’s una educació superior.
En general, la reforma educativa de Tolstoi es va avaluar com a reaccionària. Tot i que el nombre d’institucions d’ensenyament superior i secundari sota ell gairebé s’ha triplicat i el nombre d’institucions educatives inferiors i fins i tot vint A més, Tolstoi es va dedicar a la difusió de l'educació entre els no ortodoxos.
Ocupant el càrrec de fiscal en cap del Sant Sínode des del 1865, el comte Tolstoi va dur a terme diverses transformacions en l'entorn de l'església. Per exemple, va augmentar el sou dels clergues. Als fills de sacerdots se'ls va donar l'oportunitat d'estudiar a gimnasos i escoles de cadets.
Creativitat i premis
DA Tolstoi és l'autor de "La història de les institucions financeres a Rússia", va publicar un estudi sobre la història del desenvolupament del catolicisme a Rússia i moltes altres obres. Però no tots els seus articles van ser acceptats per la societat. Per exemple, l'assaig "El catolicisme romà a Rússia" es va incloure a l '"Índex de llibres prohibits" amb la marca "una obra d'un terrible heretge".
Tolstoi té un gran nombre de premis i títols:
Vida personal
En la seva joventut, Dmitry Tolstoi va proposar a Maria Yazykova i fins i tot va ser considerat el seu promès durant algun temps. Però el seu oncle el va convèncer que el matrimoni amb una noia sense fortuna no li serviria de res.
El 1853 es va casar amb Sofya Dmitrievna Bibikova, filla del ministre de l'Interior. Els contemporanis la caracteritzaven com amable i complaent, però no es distingien per una ment especial. Però la seva dona va aportar a Tolstoi una fortuna important. Aquesta circumstància no va impedir que es disputés amb els seus familiars. Tenia una relació repugnant amb el seu sogre, però odiava obertament la seva sogra i no la volia veure.
Els Tolstoi tenien prop de vuit finques a la província de Ryazan, però rarament hi apareixien. A l’estiu gairebé sempre vivien a Sant Petersburg. Malgrat tot, el comte va seguir de prop l'ordre a les seves finques, va exigir als administradors informes detallats i va ser extremadament estricte amb els culpables.
Sofya Dmitrievna era una dama d'Estat i ocupava càrrecs d'alt tribunal. Va ser guardonada amb l’Orde de Santa Caterina de la Petita Creu.
Dmitry Tolstoi i Sophia van tenir dos fills. La filla gran Sophia era coneguda per les seves activitats benèfiques. Va escriure un llibre sobre maçoneria.
El seu fill Gleb va exercir com a assessor titular i després com a cap zemstvo a la província de Ryazan. Dmitry Andreevich i el seu fill Gleb eren els millors amics. El comte li va confiar els seus sentiments, el va anomenar el seu interlocutor preferit.
En general, Tolstoi es descriu com un reformador decisiu en l’àmbit de l’educació russa. Va aplicar la reforma que Alexandre II va considerar necessària i convenient. Sota Tolstoi, es va desenvolupar una classe general d'educació: el finançament estatal per a institucions educatives va créixer constantment, es van obrir noves classes i institucions educatives i es va millorar l'educació primària.
